“貴生課堂”校長教學(xué)比賽頒獎(jiǎng)

“貴生課堂”讓學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)

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　　2014年11月15日，徐聞縣教育局副局長潘建義在深圳“廣東省第十二屆中小學(xué)校長論壇”上，做了題為《千帆競發(fā)，一路驚喜——徐聞“貴生課堂”實(shí)踐與探索簡述》的報(bào)告；

　　2014年12月10日，潘建義在廣州“第十一屆全國學(xué)校品牌大會(huì)”上，做了題為《追求教育的理想性和現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一的課堂》的演講;

　　2014年12月13~15日，在杭州舉行的“第十四屆中國教育改革論壇暨2014中國教育總評(píng)榜獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)盛典”論壇上，徐聞教育局榮登2014中國教育總評(píng)榜，獲“全國教育改革示范縣”榮譽(yù)稱號(hào)——這是對(duì)徐聞落實(shí)新課改理念，構(gòu)建新教學(xué)模式，推行“貴生課堂”改革的褒獎(jiǎng)。

　　教育牽動(dòng)著千家萬戶，是最大的民生之一。近幾年，徐聞縣立足于解決群眾最關(guān)心問題，大力創(chuàng)建“廣東省教育強(qiáng)縣”，加強(qiáng)學(xué)校軟硬件建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，極大改善了辦學(xué)條件；同時(shí)以“辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，銳意進(jìn)取，高擎區(qū)域性課改大旗，全縣整體推行“貴生課堂”，教育面貌發(fā)生了巨大的變化。

　　新形勢呼喚“貴生課堂”

　　作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，徐聞教育窘境曾令人揪心：老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂缺乏活力；學(xué)生流失率居高不下，初中流失率一直超40%；2012年高考在湛江位列倒數(shù)第一，全縣群眾怨聲載道。嚴(yán)峻的形勢逼迫徐聞教育人反思：徐聞教育何以突圍？經(jīng)多次取經(jīng)、調(diào)查研究、長時(shí)間醞釀，徐聞結(jié)合學(xué)校實(shí)際，決定從改變課堂入手，從教學(xué)模式找突破口，打造以人為本的“貴生課堂”。

　　“貴生課堂”的課改理論源于明代戲劇家湯顯祖的“貴生”思想。明朝萬歷年間，湯顯祖被貶為徐聞添注典史后，發(fā)現(xiàn)“其地輕生，不知禮義”，便與知縣創(chuàng)辦了貴生書院。他以書院為平臺(tái)，主張一切以人為中心，尊重人的生命，追求個(gè)性解放，推行禮儀，用教育手段踐行“天地之性人為貴”的“貴生”思想。臨別徐聞時(shí)，他還作詩拷問：“天地孰為貴，乾坤只此生。海波終日鼓，誰悉貴生情？”為繼承和弘揚(yáng)“貴生”思想，徐聞教育人發(fā)起了“貴生課堂”區(qū)域性新課改。

　　2013年5月13日，徐聞縣眾多教師等教育工作者相聚下橋中學(xué)，聽課、參觀校園及教學(xué)設(shè)施設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺(tái)操作體驗(yàn)、教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流，并召開了“貴生課堂”動(dòng)員會(huì)。這次會(huì)議堪稱徐聞教育史上的“遵義會(huì)議”，吹響了課改的集結(jié)號(hào)，啟動(dòng)了課改“破冰之旅”。