????“愛(ài)心接力 關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，在眾多愛(ài)心力量的支持下持續(xù)進(jìn)行。第三、四個(gè)“愛(ài)的玫瑰園”選址基本確定，將落戶(hù)坡頭區(qū)龍頭鎮(zhèn)目上圩村。8月18日，《湛江晚報(bào)》報(bào)道了這個(gè)消息并呼吁社會(huì)各界周六來(lái)金沙灣會(huì)所捐書(shū)建“愛(ài)的玫瑰園”。

????“愛(ài)的玫瑰園”，一個(gè)充滿詩(shī)意和暖意的名字。捐書(shū)建“愛(ài)的玫瑰園”來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，這是個(gè)好主意。我們都知道，閱讀對(duì)兒童的成長(zhǎng)是重要的：閱讀能豐富兒童的精神生活，陶冶兒童的性情，開(kāi)闊兒童的視野，促進(jìn)兒童寫(xiě)作能力的提高……而對(duì)生活在鄉(xiāng)村的留守兒童來(lái)說(shuō)，閱讀還是他們觀察外部精彩世界的重要窗口。但是，不少鄉(xiāng)村學(xué)校圖書(shū)資源缺乏。而且，鄉(xiāng)村公共圖書(shū)場(chǎng)館例如農(nóng)家書(shū)屋適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)還不夠豐富，留守兒童不容易獲得除教科書(shū)外的其它書(shū)籍。換言之，由于缺少閱讀關(guān)懷，留守兒童往往陷入“沒(méi)圖書(shū)可讀”的尷尬境地。這樣一來(lái)，和擁有豐富圖書(shū)資源的城里兒童相比，留守兒童容易輸在閱讀上。

????誠(chéng)然，在“教育創(chuàng)強(qiáng)”的背景下，現(xiàn)在我市很多鄉(xiāng)村中小學(xué)已建起了圖書(shū)場(chǎng)館，豐富了圖書(shū)資源，這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村兒童的閱讀關(guān)懷。這種關(guān)懷，明顯改善了留守兒童的閱讀條件。然而，筆者以為，拓寬“書(shū)”路，做強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)圖書(shū)場(chǎng)館，使鄉(xiāng)村中小學(xué)圖書(shū)資源更豐富，讓更多留守兒童受益，國(guó)家的資金投入固然重要，但社會(huì)的捐贈(zèng)，民間的資助也必不可少。我市社會(huì)各界不妨回應(yīng)晚報(bào)呼吁，本周六來(lái)金沙灣會(huì)所捐書(shū)建“愛(ài)的玫瑰園”，給留守兒童帶去激勵(lì)、鼓舞和希望；受捐助方應(yīng)該盡心盡力管好““愛(ài)的玫瑰園”，充分發(fā)揮其作用，讓其滋潤(rùn)留守兒童的靈魂。

????當(dāng)前，我市“創(chuàng)文”工作正在開(kāi)展。積極為留守兒童搭建閱讀平臺(tái)，引導(dǎo)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，還能夯實(shí)我市未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，筆者相信“愛(ài)的玫瑰園”有力量。社會(huì)界的“愛(ài)心接力”，對(duì)接留守兒童的愿望，實(shí)現(xiàn)留守兒童的閱讀夢(mèng)想，助推“創(chuàng)文”，值得期待。