教師和學生在課堂上互動交流，提高教學效果。
金秋的一天清晨，坡頭區(qū)一中高三（8）班迎來一位特殊“聽課者”——坡頭區(qū)委書記陳景泰。在隨機推門聽課后，他走上講臺與師生交流互動，叮囑校長“用心管”、老師“用心教”、學生“用心學”。
在坡頭區(qū)教育局，一份“三用心”教育行動任務(wù)清單成為了擂響戰(zhàn)鼓的行動綱領(lǐng)：學校動起來了，家長微信群活躍起來了，“校長進課堂”成為新常態(tài)，教育局骨干進校隨機推門聽課也成為新常態(tài)（每學年聽課不少于10節(jié)）。
在湛江市實驗小學，六年級學生在國際通用的“分組互助學習”教學模式中學會團體協(xié)作，知識和情商“比翼齊飛”。
在坡頭區(qū)一中，高三班主任詹珮琰在家時還不忘琢磨主題班會如何給學生驚喜，半夜通過家委會微信群集思廣益，翌日就將設(shè)想變成現(xiàn)實，受到學生的歡迎，班級凝聚力得到了大大提高。
用心管，用心教，用心學；新政策，新探索，新氣象。今年9月以來，坡頭區(qū)在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“用心管、用心教、用心學”行動，扛著紅旗抓教育，全面推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
上下同欲者勝！從區(qū)委書記到教育局班子領(lǐng)導(dǎo)，從校長、教師再到學生、家長，多方聚共識、同發(fā)力，抓管理提效能、抓教學出成績、抓引導(dǎo)促發(fā)展，引領(lǐng)湛江灣東岸的教育展現(xiàn)出蓬勃向上的新氣象，推動坡頭區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展走向更光明的未來。
用心管：校長也要上公開課
眼下，校長上公開課在坡頭并不是新鮮事。9月21日，龍頭鎮(zhèn)中心小學校長林光明吃了“頭啖湯”，展示了一節(jié)區(qū)級公開課。
這正是《坡頭區(qū)關(guān)于開展“用心管、用心教、用心學”推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動實施方案》（以下簡稱《方案》）變成現(xiàn)實的寫照。
打開《方案》，“用心管”板塊映入眼簾，“校長”是頻頻閃現(xiàn)的關(guān)鍵詞，比如“校長是提高教育教學質(zhì)量的第一責任人”。
火車跑得快，全靠車頭帶?！斗桨浮访鞔_強化校長教學管理的主導(dǎo)地位，要求：做好中小學校長輪換工作，物色想干事、能干事的年輕優(yōu)秀教師充當校級領(lǐng)導(dǎo)；校長要深入教學第一線，至少擔任一個教學班的與職稱相同或相近學科的教學工作，每學期至少展示一節(jié)區(qū)級公開課；開展“校長進課堂”系列活動，組織以“提高教育教學質(zhì)量”為主題的校長論壇等交流活動；構(gòu)建由校長領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)主任、教研組長和備課組長組成的教學管理指揮系統(tǒng)。
隨著“三用心”教育行動在全區(qū)如火如荼開展，各學校在差異化實施過程中出現(xiàn)不少共性，尤其體現(xiàn)在“用心管”上，管理制度不斷精細化，形成領(lǐng)導(dǎo)掛級、掛班管理制度，教案、作業(yè)定時檢查制度，課堂教學巡查制度，掛級領(lǐng)導(dǎo)、掛班領(lǐng)導(dǎo)堅持每周推門聽課制度等。
“教育者如果忙于管理和行政事務(wù)，就會不知不覺淡化了學校中心工作?！眯摹尳逃厩逶?，讓教育者能靜下心做好中心工作?！逼骂^區(qū)一中校長陳志強以身作則“用心管”，以普通教師身份參加集體備課、科組活動，帶頭上公開課，加強“推門聽課”（每周至少1節(jié)），發(fā)揮其骨干教師的作用。
坡頭區(qū)教育局局長陳伍表示，為了讓學校心無旁騖開展“三用心”行動，教育局要求各類進校園的活動要經(jīng)過嚴格審批，減少社會對教學秩序的干擾，同時加強對教師隊伍的保護，不得抽調(diào)其從事非教學工作。
湛江市實驗小學的“戶外教學”增強學生的學習能力。
坡頭區(qū)一中的美術(shù)教師用心授課。
用心教：既有“源頭活水”也有“真金白銀”
9月26日至27日，廣州荔灣區(qū)一支10人組成的專家團隊，專程到坡頭區(qū)送教。這是坡頭區(qū)教育局與結(jié)對單位荔灣區(qū)教育局積極協(xié)作結(jié)出的碩果。兩地結(jié)對雙向交流，互派人員跟崗支教，組織校長、教師培訓，為“用心教”帶來源頭活水。
在湛江市實驗小學，主題教研“共研共進直播課”活動開展得如火如荼，各年級組進行“同課同構(gòu)”，同年級同科老師同備一節(jié)課，同時進行全校直播，所有老師可以線上觀看或看回放，通過“問卷星”評價課堂，使老師提升教學能力。
如今，在坡頭區(qū)各大學校，圍繞提高教學質(zhì)量這個總?cè)蝿?wù)，教師集體備課、手抄教案，努力構(gòu)建高效課堂；科學合理布置作業(yè)，教師自己先完成書面作業(yè)，這些活動已成為教師的日常教學需要，成為提高教學能力的有效手段。
以坡頭區(qū)一中，坡頭區(qū)愛周中學、湛江市三十二中、湛江市實驗小學、坡頭區(qū)一小等區(qū)內(nèi)中小學5所龍頭學校為依托，坡頭區(qū)組建5個區(qū)域教研共同體，通過集體備課、教學觀摩、專題講座、課題成果展示、經(jīng)驗交流（教育教學沙龍、論壇等）、教學比賽等形式，開展片區(qū)聯(lián)合教研活動，促進教育均衡發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。
為了更好激勵教師隊伍“用心教”，坡頭區(qū)推出了一系列有份量、真金白銀的舉措——設(shè)立了“教學質(zhì)量獎”，對教學質(zhì)量提升幅度較大的和教學質(zhì)量突出的學校及老師進行獎勵；健全教師職稱和晉升制度，對于教育教學質(zhì)量特別突出的校長和教師，在干部提拔、評先評優(yōu)上予以優(yōu)先考慮；健全績效考核分配方案，獎勵性績效工資注重向一線教師傾斜、向班主任傾斜、向畢業(yè)班教師傾斜、向教學業(yè)績突出的教師傾斜，加大教學質(zhì)量業(yè)績在績效工資分配的比重。
不僅如此，坡頭區(qū)還做好鄉(xiāng)村教師需求調(diào)查，組織鄉(xiāng)村教師專門培訓，落實鄉(xiāng)村學校緊缺學科教師培養(yǎng)專項計劃；推進中小學教師“縣管校聘”改革，深入推進區(qū)域義務(wù)教育學校教師交流輪崗。
坡頭區(qū)部分教師代表齊聚一堂，進行教學業(yè)務(wù)交流。
高起點規(guī)劃、高標準建設(shè)的湛江市三十二中為坡頭提供了優(yōu)質(zhì)的學位和教育資源。
用心學：與時代同頻共振 讓孩子們愛上學習
“疫魔一夜忽然至，云墨侵來湛失晴。天使白衣征戰(zhàn)急，丹心赤子助援行。群賢攜手除冠毒，眾志成城護港城……”
這一首題為《抗疫必勝》的詩歌，出自坡頭區(qū)一中學生鄧宇婷之手。今年“0506”疫情發(fā)生后，在語文老師李梅芬“生活處處是語文，語文處處見生活”的教學理念引導(dǎo)下，學生們不僅把身邊的戰(zhàn)疫事例寫進了詩歌中，還主動報名成為了一線志愿者，真正成為了時代的見證者和參與者、建設(shè)者。
一二年級推進“樂高課”，四五年級種植實踐課，各年級閱讀分享課——3個校本特色課程，讓湛江市實驗小學的學生在“玩”中學，在特色課程中提高閱讀、創(chuàng)新和應(yīng)用能力。校本特色課程，不僅全面落實“雙減”政策，更讓孩子們“樂”學。
兩所學校的剪影，正是坡頭學子“用心學”的生動縮影。
坡頭區(qū)以養(yǎng)成教育為抓手，以培養(yǎng)學生“用心學”為活動載體，讓學生的觀念從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，全面實現(xiàn)不同層級的學風建設(shè)方面自主管理水平的提升，讓學生養(yǎng)成自覺主動的學習習慣。
如何讓學困生和“調(diào)皮學生”用心學？《方案》特別提到：控制學生兩極分化傾向，花大力氣做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。
對調(diào)皮學生，有著多年教學經(jīng)驗的陳伍認為， “調(diào)皮學生”不應(yīng)該因為分數(shù)和“不聽話”就被忽視甚至放棄，“如果扶他們一把，他們可能成長得更快更好”。在他看來，搭建家校共育平臺，發(fā)揮家長的重要作用，實現(xiàn)家校共育、整體促進，對推進“三用心”有著重要作用。
《方案》還規(guī)定：強化體育與健康，保障學生每天1小時校園體育運動，每位學生掌握1至2項運動技能。增強美育熏陶，嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，幫助每位學生學會1至2項藝術(shù)技能。
為了確保“三用心”教育行動不停步，全面保障線上教育教學不減質(zhì)、不降效，日前，區(qū)委書記陳景泰率隊到區(qū)一中高三學生家中暗訪學生上網(wǎng)課情況，要求區(qū)教師發(fā)展中心加強網(wǎng)課課程安排和教師教學質(zhì)量的指導(dǎo)與監(jiān)督，切實讓學生做到“用心學”。
創(chuàng)新機制激活教育動能 辦好教育向未來
“教育是最大的‘民心’，當前，坡頭各項事業(yè)欣欣向榮，有著推進教育高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)質(zhì)土壤，要奮力在重點事項關(guān)鍵環(huán)節(jié)上先行先試，努力讓基礎(chǔ)教育發(fā)展的成色更足！”10月4日，坡頭區(qū)召開大力推進“用心管、用心教、用心學”教育工作座談會。會議強調(diào)，要堅持扛著紅旗抓教育，以系統(tǒng)化思維看待教育問題，創(chuàng)新機制激活教育動能。會議要求，要做到“六個突出”：突出黨建引領(lǐng)，深入實施黨建引領(lǐng)“扛旗爭先計劃”；突出對標補短，深入實施“教育發(fā)展爭先行動”；突出優(yōu)先發(fā)展，深入實施“教育項目爭先”行動；突出先行示范，深入實施“教育改革爭先行動”；突出平急轉(zhuǎn)換，深入實施“教育治理爭先行動”；突出人才聚集，深入實施“教育人才爭先行動”，辦好人民滿意的教育。
未來兩年，坡頭區(qū)將緊緊圍繞“用心管、用心教、用心學，進一步提高教育教學質(zhì)量”這一理念，以創(chuàng)建全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)為契機，整合教育資源，銳意改革?？茖W規(guī)劃學校布局，完善新建住宅小區(qū)配套學校的建設(shè)，加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和寄宿制學校建設(shè)，每個鎮(zhèn)（街）新建或擴建一批副中心小學，整合農(nóng)村麻雀學校。探索多校協(xié)同、區(qū)域組團、同學段聯(lián)盟、跨學段聯(lián)合等多種辦學模式，以小學、初中為主體，組建橫向連通和縱向貫通的學區(qū)與集團。通過“創(chuàng)名校，育名師，造名課”活動，力爭人人有名課，培育出更多在全市乃至全省有影響力的名師，兩年內(nèi)建成2至3間在本地區(qū)有影響力的名校，全面提高全區(qū)教育治理水平、學校辦學水平和教師教書育人水平， 培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，推動坡頭區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)坡頭區(qū)教育各項指標邁進全市第一方陣目標。
