學(xué)生自信大方地展示古詩詞吟唱。
“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸；誰言寸草心，報得三春暉”——一首《游子吟》在湛江市第七小學(xué)里被吟唱得悠揚動人。通過“唱詩”的形式來學(xué)習(xí)古詩詞，讓學(xué)生從中受到“國學(xué)詩樂”的熏陶和教育，這已成為湛江市第七小學(xué)校園特色文化的一道亮麗風(fēng)景線。
【學(xué)生說 】
“吟誦”古詩詞學(xué)習(xí) 更輕松有趣
2020年以來，市七小開展探索“雅韻”語文教學(xué)，精心整合古詩吟唱教學(xué)資源，全面開展經(jīng)典詩詞吟唱活動，打造特色文化品牌。三年來，學(xué)校推廣古詩吟唱，讓廣大師生領(lǐng)略古詩詞魅力、品味經(jīng)典，提升學(xué)生對音樂的感受力，加強學(xué)生對古詩詞的興趣以及鑒賞能力。如今學(xué)生們對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了。
“以前學(xué)習(xí)古詩，都是死記硬背，時間一長就容易忘記。后來學(xué)校教我們用‘唱’的形式學(xué)古詩，往往只需要聽幾遍，就能背了。一邊聽音樂一邊做動作，動作學(xué)會了詩詞也背下來了。神奇的是，結(jié)合音樂我自然而然就大概知道古詩詞的意思了?！蔽迥昙墝W(xué)生龐鈺弘非常喜歡吟唱古詩。三年級學(xué)生王含諭也深深感受到吟唱古詩的魅力：“我喜歡唱歌，吟唱古詩就跟唱歌一樣。用唱的形式學(xué)古詩，讓古詩學(xué)習(xí)更有趣。”
【家長說】
形式新穎 助孩子理解詩詞意境
“以前孩子學(xué)習(xí)古詩詞，背完后還是不太理解當(dāng)中的意境。孩子在學(xué)校采用吟唱方式學(xué)習(xí)，配合著樂曲和動作，很快就能感受古詩詞的意境?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性和興趣更高了，時?；丶遗c我們分享，還當(dāng)‘小老師’教我們。在吟唱中，優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)孩子的心靈。這也使孩子在無意中傳承詩教禮儀。作為家長，我們覺得學(xué)校這樣新穎的教學(xué)方法非常好?！睂W(xué)校二年級學(xué)生劉子毅的媽媽點贊。
言雅傳承文明，經(jīng)典潤澤人生。作為“廣東省中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)?！?，湛江市第七小學(xué)積極開展古詩詞吟唱教育教學(xué)活動，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，受到家長們的一致好評。
組圖為校園開展古詩詞吟唱活動。
【校長說】
多學(xué)科融合 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
市七小校長梁莉莉從教30余年，不僅深耕語文教育教學(xué)工作多年，還擁有豐富的民樂藝術(shù)團培養(yǎng)經(jīng)驗。近年來，隨著“雙減”政策的實施，如何抓好常規(guī)教學(xué)并進一步豐富校園文化生活、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，成為擺在學(xué)校面前的一道新命題。
結(jié)合新時代“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承”的方向，梁校長決定在原有的“經(jīng)典誦讀”校園文化品牌上積極創(chuàng)新，提出通過“語文、音樂、美術(shù)”多學(xué)科融合的方式，創(chuàng)新打造“古詩詞吟唱”校園文化品牌。
如今，古詩詞吟唱逐漸成為了市七小的校園文化名片，學(xué)生們走出校門，用這種新穎的形式展示了中國古詩詞的魅力。在2023年8月的南國書香節(jié)湛江分會場上，學(xué)校應(yīng)邀帶來古詩詞吟唱表演非常亮眼。在悠悠古曲中，孩子們身穿漢服，深情吟唱著一首首中國經(jīng)典古詩詞，打動了在場的所有觀眾。大家都紛紛表示，這樣聲情并茂的演繹，讓大家感受到了古詩詞的韻律竟是如此優(yōu)美。
【學(xué)校推進】
編寫校本教材 播撒弘揚優(yōu)秀文化種子
學(xué)校研究編寫了《傳統(tǒng)樂器 經(jīng)典吟唱》校本教材，系統(tǒng)開展在傳統(tǒng)樂器伴奏下進行經(jīng)典詩文吟唱。學(xué)校充分利用晨讀、午讀、大課間等碎片時間，讓學(xué)生開展古詩詞配樂吟唱；學(xué)校“七彩廣播站”每天都會定時播放經(jīng)典詩詞歌曲。學(xué)校還充分利用開學(xué)禮、散學(xué)禮、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等平臺，給同學(xué)們提供展示的平臺。學(xué)生在悠悠禮樂聲中感受古詩詞的韻律，在編排參演過程中加深對古詩詞的理解和認識。
“掬水月在手，弄花香滿衣”，孩子的心就像春天的泥土，播什么種就發(fā)什么芽，市七小把吟唱古詩、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子種進孩子們的心田……
