以“人才微光”匯聚起振興鄉(xiāng)村教育的“火炬”，以實際行動助力“百千萬工程”。目前，我市教育系統(tǒng)持續(xù)推動主題教育走深走實見行見效，深入開展“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動，推動市縣教育系統(tǒng)人才駐點下沉，向典型鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校開展駐點幫扶。12月25日，記者從市教育局了解到，我市首批選派的14名市縣重點學(xué)校優(yōu)秀管理干部、優(yōu)秀教師，已經(jīng)全部到位駐點學(xué)校。市教育局將持續(xù)推動派出單位與受援地學(xué)校建立結(jié)對幫扶關(guān)系，開展多維度全方位的長期交流合作。
駐點幫扶：傾心育人扶志，點亮鄉(xiāng)村希望
駐點在徐聞縣角尾鄉(xiāng)角尾中學(xué)的湛江市第二中學(xué)海東中學(xué)副校長張先竹說：“百千萬工程教育行動是我市開展百千萬工程行動的一個重要組成部分，有利于推動城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育的成果，我能參與其中，立足崗位作貢獻，實屬有幸。”
張先竹來自重慶，從大山里的小縣城考上西南大學(xué)，畢業(yè)后來到湛江。即使走出大山，張先竹也時刻關(guān)心著農(nóng)村教育的發(fā)展?fàn)顩r。他的雙胞胎弟弟本來一直在重慶市高級人民法院工作，今年6月去了重慶最困難的鄉(xiāng)村掛職第一書記，并且一干至少兩年。成長經(jīng)歷和弟弟的抉擇讓張先竹思考，自己是否應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科教學(xué)和行政管理專長，反哺鄉(xiāng)村，助力城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。經(jīng)過簡單考慮，張先竹向組織報告：“我愿意到基層去！”
張先竹認(rèn)為，提升基層學(xué)校水平是一個螺旋式上升的過程，自己在掛點工作中要求真務(wù)實，不能急功近利。到了駐點學(xué)校后，將盡快熟悉學(xué)校、熟悉分管領(lǐng)域工作，虛心向同事、前輩請教，同時借助市教育局、二中集團的力量，設(shè)法爭取各方更多的支持。要自制耐心做好教學(xué)工作，教好學(xué)生，同時筑牢思想防線，守住廉潔底線。
以選派干部為橋梁，推動優(yōu)質(zhì)教育資源想鎮(zhèn)村流動
12月15日上午，市教育局召開全市“百千萬工程”教育行動干部駐點動員部署會，傳達省、市“百千萬工程”有關(guān)精神，對干部駐點交流工作進行動員和布置。此次“百千萬工程”教育行動選派干部向典型鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校開展駐點幫扶，通過市、縣、鎮(zhèn)、村四級教育系統(tǒng)協(xié)同聯(lián)動，貫通掛點聯(lián)系工作機制，對不同學(xué)段、不同類型的學(xué)校采取“一校一策”分類指導(dǎo)，通過點上示范、逐步推進、整體提升，充分發(fā)揮示范建設(shè)的典型引領(lǐng)作用，聚焦“打造典型縣鎮(zhèn)村”重點任務(wù)，重點支持1個典型縣、8個鎮(zhèn)和60個典型村的典型打造。
此次行動堅持四級協(xié)同聯(lián)動抓鄉(xiāng)村振興，從湛江市教育局選派1名教育經(jīng)驗豐富的干部駐點雷州市龍門鎮(zhèn)擔(dān)任工作隊長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)市直學(xué)校駐點工作，從市直學(xué)校選派優(yōu)秀管理干部和教學(xué)教研能力突出教師到各典型鎮(zhèn)、特色鎮(zhèn)內(nèi)中學(xué)駐點，從縣直學(xué)校選派干部到典型鎮(zhèn)、特色鎮(zhèn)中心小學(xué)駐點，組建上下貫通的教育系統(tǒng)工作專班。
相關(guān)工作方案還要求，要進一步做好互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下“城鄉(xiāng)教育一體化課堂”工作，構(gòu)建由“專、兼職教研員+名師工作室主持人+骨干教師+鄉(xiāng)村教師”組成的學(xué)習(xí)共同體，同研共進。加大送教送培工作力度，力爭每一年度開展“名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)”不少于800次，面向基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展講座講學(xué)、送教送培活動不少于100場次。通過加強掛點教研工作，推動線下學(xué)科教研工作在全市典型縣鎮(zhèn)村的全覆蓋。
市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，行動通過選派干部為橋梁，將有效推動市縣兩級的優(yōu)質(zhì)教育資源、教學(xué)教研理念等向鎮(zhèn)村流動，引導(dǎo)全市教育系統(tǒng)形成合力、同頻共振，積極參與“百千萬工程”教育行動和典型縣鎮(zhèn)村創(chuàng)建工作，發(fā)揮“教育振興鄉(xiāng)村”作用。
打好教育幫扶“組合拳”，激發(fā)鄉(xiāng)村教育發(fā)展“內(nèi)驅(qū)力”
教師是立教之本、興教之源。我市堅持通過大力度改革、大手筆投入，打造高素質(zhì)教師隊伍。今年以來，教育系統(tǒng)緊緊圍繞中心大局，借助省、市促進城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的東風(fēng)，多措并舉、多管齊下鍛造教師人才隊伍，橫向破除教師職業(yè)壁壘，縱向打破教師成長天花板，努力鍛造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，以“小切口”改革推動教育質(zhì)量大提升，為我市開展好“百千萬工程”貢獻教育力量。
發(fā)掘“夕陽”余熱，深入落實“銀齡講學(xué)”計劃，招募100名師德高尚、身體健康、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的退休教師到鎮(zhèn)村學(xué)校任教，為退休教師搭建“老有所為”平臺，有效地緩解了農(nóng)村地區(qū)優(yōu)秀師資薄弱問題。
培強“中堅”骨干，儲備“百名”高素質(zhì)基層校長種子人才，精心挑選132名市直學(xué)校優(yōu)秀中層干部和教師建立了后備干部庫，并針對開展培訓(xùn)，不斷提高其辦學(xué)治校能力水平。目前，已有6位優(yōu)秀中層干部、教師走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，引領(lǐng)基層特別是落后地區(qū)的教育與市縣教育同頻共振、均衡發(fā)展。
打造城鄉(xiāng)“教學(xué)研修共同體”，32個主講端學(xué)校與79個助講端學(xué)校組成共同體，構(gòu)建“上聯(lián)名校、下聯(lián)村小”的教育教學(xué)模式，依托“云教研”同研共進，培養(yǎng)了3950鄉(xiāng)村骨干教師，促進了鄉(xiāng)村課堂質(zhì)量的全面提升。
橫向破除人才交流壁壘，推動“萬名”教師交流輪崗激發(fā)活力，持續(xù)深化“縣管校聘”改革，采取定期交流、學(xué)區(qū)一體化管理、集團化辦學(xué)、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等方式，使城鄉(xiāng)教師“流”起來，優(yōu)質(zhì)資源“動”起來。近年來，全市近萬名城鎮(zhèn)優(yōu)秀校長和骨干教師到鄉(xiāng)村學(xué)校交流、支教，有效地緩解鄉(xiāng)村和薄弱學(xué)校總量不足和結(jié)構(gòu)性缺員問題。
下一步，市教育局將持續(xù)深入開展駐點幫扶工作，確?！罢骜v實干”，切實解決駐點學(xué)校的突出矛盾和問題，更好地為各駐點學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀問診把脈，用不懈努力叩開鄉(xiāng)村教育振興的希望之門。
