寒假正當(dāng)時(shí)，閱讀伴成長。據(jù)2月3日《湛江日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近日，廉江市長山鎮(zhèn)依托新時(shí)代文明實(shí)踐所（站）、農(nóng)家書屋平臺(tái)陣地，聯(lián)合村小學(xué)開展“我的書屋·我的夢(mèng)”農(nóng)村少年兒童閱讀實(shí)踐活動(dòng)，通過閱讀、實(shí)踐、分享等方式，引導(dǎo)農(nóng)村少年兒童從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長。

閱讀需正視短板。語文教育實(shí)踐證明，閱讀不但能提高少年兒童的寫作能力，還能開闊他們的視野、豐富他們的生活、培養(yǎng)他們的良好品格、提高他們的人文素養(yǎng)。通過閱讀，少年兒童能在書海中遇見更好的自我，內(nèi)心變得強(qiáng)大……而對(duì)農(nóng)村少年兒童來說，閱讀還是他們觀察外部精彩世界的重要窗口。但是，現(xiàn)在農(nóng)村少年兒童閱讀往往容易陷入困境。一是不少學(xué)校特別是小學(xué)分教點(diǎn)圖書資源缺乏；二是農(nóng)村公共圖書場館例如農(nóng)家書屋適合少年兒童閱讀的圖書還不夠豐富；三是農(nóng)村少年兒童大多沒有掌握正確的閱讀方法、閱讀技巧，還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如此，和擁有豐富圖書資源、常常參加閱讀實(shí)踐活動(dòng)的的城里學(xué)生相比，農(nóng)村少年兒童的閱讀短板明顯。

閱讀要賦能農(nóng)村少年兒童成長。近年來，我市各地單位、團(tuán)體及個(gè)人，紛紛對(duì)接農(nóng)村少年兒童的閱讀需求，捐贈(zèng)圖書建好閱讀場館，為農(nóng)村少年兒童開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。而廉江市長山鎮(zhèn)依托新時(shí)代文明實(shí)踐所（站）、農(nóng)家書屋等平臺(tái)陣地，聯(lián)合村小學(xué)開展的“我的書屋·我的夢(mèng)”農(nóng)村少年兒童閱讀實(shí)踐活動(dòng)，則豐富了當(dāng)?shù)厣倌陜和拈喿x體驗(yàn)。閱讀貴在持之以恒。我市各地要在拓寬“書”路的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持幫助農(nóng)村少年兒童提高閱讀水平。例如，以創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)為契機(jī)，通過專家講座、座談會(huì)、讀書論壇等互動(dòng)交流形式，引導(dǎo)農(nóng)村少年兒童融入“悅”讀氛圍；教育部門、圖書館、出版社等全民閱讀推廣單位不妨形成合力，建立農(nóng)村少年兒童長期閱讀推廣規(guī)劃，深入調(diào)研和分析農(nóng)村少年兒童的閱讀特點(diǎn)和閱讀需求，有計(jì)劃、有步驟地推動(dòng)閱讀活動(dòng)走深走實(shí)，讓他們過好日?！皶笔缴睿橙￠喿x養(yǎng)分茁壯成長。