教育幫扶，攜手育人。2023年以來，我市教育系統(tǒng)深入實(shí)施“百千萬工程”教育行動，持續(xù)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，有力推動教育資源向鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，成功立項(xiàng)廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)。去年12月25日，我市選派14名市直、縣直學(xué)校優(yōu)秀管理干部、優(yōu)秀教師到8個典型鎮(zhèn)、特色鎮(zhèn)內(nèi)中學(xué)、中心小學(xué)駐點(diǎn)幫扶，組建上下貫通的教育系統(tǒng)工作專班。近日，記者走訪了部分駐點(diǎn)干部和受援地學(xué)校發(fā)現(xiàn)，雙方已開展了多維度、全方位的交流合作，教育幫扶初見成效。
湛江一中的董波波老師與遂溪縣嶺北初級中學(xué)的老師進(jìn)行交流活動。
14名優(yōu)秀干部、教師駐點(diǎn)基層學(xué)校幫扶
近日，湛江第一中學(xué)組織骨干教師開展送教幫扶活動，與遂溪縣嶺北初級中學(xué)教師共同研討英語、物理等學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。這是我市開展“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動，推動市縣教育系統(tǒng)人才駐點(diǎn)下沉的一個縮影。
遂溪嶺北鎮(zhèn)中心小學(xué)，袁理秀老師正在進(jìn)行教研活動。
董波波老師來自湛江第一中學(xué)，長期擔(dān)任生物學(xué)科的教學(xué)工作和班主任工作，他的教學(xué)風(fēng)格生動、活潑，課堂氛圍輕松，深受學(xué)生的喜愛。去年底，董波波老師積極響應(yīng)我市教育系統(tǒng)駐點(diǎn)幫扶的號召，來到遠(yuǎn)離市區(qū)的遂溪縣嶺北初級中學(xué)駐點(diǎn)幫扶一年。在同一個時間段，遂溪縣遂城鎮(zhèn)第六小學(xué)的袁理秀老師也到了嶺北鎮(zhèn)中心小學(xué)駐點(diǎn)幫扶。
去年底，我市選派14名市縣市直、縣直學(xué)校優(yōu)秀管理干部、優(yōu)秀教師到駐點(diǎn)學(xué)校幫扶，袁理秀和董波波老師名在其列。
湛江一中老師在遂溪縣嶺北初級中學(xué)聽課觀摩。
推動優(yōu)質(zhì)教育資源和成功經(jīng)驗(yàn)做法向鄉(xiāng)村學(xué)校流動
教育幫扶組來到嶺北鎮(zhèn)中心小學(xué)后，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的袁理秀老師擔(dān)任該校的數(shù)學(xué)科組長。在袁理秀老師看來，教師要上好課必須做到“有備而來，有備而上”，只有在備課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分，才能在課堂上手到拈來，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。為了抓好教師備課，袁理秀老師在嶺北鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“推門聽課”活動，校領(lǐng)導(dǎo)每天隨機(jī)進(jìn)課堂聽課，課后對教師的講課表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，促進(jìn)教師反復(fù)打磨課程。不打招呼，隨機(jī)聽課，倒逼教師重視備課環(huán)節(jié)，將每一節(jié)課都當(dāng)成是公開課來對待，真正做到“胸有成竹，心中有課”。
“基層學(xué)校的老師具備扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，當(dāng)前教育信息化急速發(fā)展，學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣與從前大不相同，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法面臨著很大挑戰(zhàn)。一個突出的表現(xiàn)就是，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段難以在課堂得到應(yīng)用，課堂信息化程度不夠，課堂教學(xué)效率有待提高?！被诖耍úɡ蠋熼_始組織各科目教師集體備課，共同研討教材，分享先進(jìn)的教學(xué)技巧，交流新的教學(xué)方法和手段。同時，他積極對接湛江第一中學(xué)，安排受援學(xué)校教師到湛江第一中學(xué)參加集體備課、聽課活動，也讓湛江第一中學(xué)派出優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)到嶺北初中、開設(shè)講座，助推優(yōu)質(zhì)教育資源流向基層。
發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
我市教育系統(tǒng)深入開展“百千萬工程”教育行動，推動市縣教育系統(tǒng)人才駐點(diǎn)下沉，向典型鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校開展駐點(diǎn)幫扶。通過市、縣、鎮(zhèn)、村四級教育系統(tǒng)協(xié)同聯(lián)動，貫通駐點(diǎn)聯(lián)系工作機(jī)制，對不同學(xué)段、不同類型的學(xué)校采取“一校一策”分類指導(dǎo)，通過點(diǎn)上示范、逐步推進(jìn)、整體提升，充分發(fā)揮示范建設(shè)的典型引領(lǐng)作用。
向典型鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校選派干部開展駐點(diǎn)幫扶，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育發(fā)展差距，持續(xù)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，有力推動教育資源向鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
開展“百千萬工程”教育行動迫切需要更多高學(xué)歷、高素質(zhì)、本領(lǐng)強(qiáng)的干部投身到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第一線，為推動縣域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展獻(xiàn)智出力。
