為進(jìn)一步提高學(xué)生自我保護(hù)和自救能力，減少溺水事故的發(fā)生，4月16日，雷州市龍門鎮(zhèn)社會(huì)事務(wù)服務(wù)中心、龍門鎮(zhèn)愛(ài)心協(xié)會(huì)邀請(qǐng)雷州八旬游泳老將吳娛到龍門鎮(zhèn)那雙、足榮、潭邊等鄉(xiāng)村小學(xué)，義務(wù)宣講防溺水安全知識(shí)，深受師生的歡迎。（據(jù)4月17日《湛江日?qǐng)?bào)》）

防溺教育，是防溺工作的重要一環(huán)。筆者注意到，不少學(xué)校除了在課堂強(qiáng)化防溺理論教育外，還印發(fā)《關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的信》。這封信要求家長(zhǎng)重點(diǎn)教育孩子做到“六不”——不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。無(wú)疑，不厭其煩抓防溺理論教育，能強(qiáng)化學(xué)生和家長(zhǎng)的防溺意識(shí)，為做好防溺工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

防溺教育，課堂要活。身為未成年人，學(xué)生容易接受新鮮事物?；诖?，如何以鮮活的形式傳授防溺常識(shí)，讓防溺理論生動(dòng)形象，是防溺教育面臨的課題。近年來(lái)，我市各地各學(xué)校一直在努力探索防溺教育活的載體。例如，一些學(xué)校就通過(guò)案例還原、模擬展示、情景劇表演等形式，讓學(xué)生來(lái)獲得相關(guān)防溺知識(shí)。而雷州八旬游泳老將吳娛宣講防溺水安全知識(shí)，則側(cè)重于“身教”。消息說(shuō)，吳娛原海康縣游泳隊(duì)隊(duì)員、?？悼h水球隊(duì)教練，參加溺水搶救20多次，搶救傷員上百人。近年來(lái)，每到夏季，他都義務(wù)到龍門鎮(zhèn)各學(xué)校開(kāi)展防溺水安全知識(shí)教育。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合數(shù)十年來(lái)的所見(jiàn)所聞所悟，他從近年發(fā)生在身邊的一些溺水事故說(shuō)起，讓孩子們懂得獨(dú)自到池塘或江河邊玩水和嬉戲是非常危險(xiǎn)的。他還教導(dǎo)孩子們發(fā)生溺水事故時(shí)如何自救和求救等。吳娛的“身教”，讓防溺教育課堂更接地氣、枯燥的理論變得更實(shí)用，自然會(huì)“深受師生的歡迎”。

防溺教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。眼下，氣溫日漸升高，防溺形勢(shì)嚴(yán)峻。建立健全水域安全教育體系，大力推進(jìn)水域安全教育進(jìn)中小學(xué)課堂，鼓勵(lì)社會(huì)組織和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展課外水域安全培訓(xùn)，讓防溺教育課堂更活躍，極其必要。