湛江市第三十六小學(xué)是一所年輕的學(xué)校。2019年籌建，2020年招生。創(chuàng)辦伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)不斷的思考、調(diào)研、論證，提出了“多元教育、著眼未來(lái)”的辦學(xué)理念。2020年9月，學(xué)校順利開(kāi)學(xué)，楊帆成為學(xué)校的第一任校長(zhǎng)。

在朝氣蓬勃的班子帶領(lǐng)下，這所年輕學(xué)校僅用幾年的時(shí)間，就成為赤坎教育頗為引人注目的新星，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同。學(xué)校目前共有24個(gè)教學(xué)班，60余位教職員工，1200余名學(xué)生。先后獲評(píng)為“廣東省更高水平安全文明校園”“廣東省綠色校園”“湛江市規(guī)范化學(xué)?！薄罢拷幸婪ㄖ涡＿_(dá)標(biāo)校”“湛江市國(guó)家課程數(shù)字教材應(yīng)用示范?！薄笆着拷腥斯ぶ悄芩仞B(yǎng)教育示范校”“湛江市國(guó)家課程數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用全覆蓋示范?！钡?。

目前，該校已逐漸形成自身的育人特色和校園文化，尤其是獨(dú)特的教育理念與實(shí)踐備受外界關(guān)注與肯定。

涵養(yǎng)文化

確定“多元融合、著眼未來(lái)”學(xué)校理念

從建校之初的一片荒地，到如今綠樹(shù)成行、文化氛圍濃厚的學(xué)校，市三十六小學(xué)從無(wú)到有，建校過(guò)程中必然克服了不少困難?；仡檮?chuàng)校之初的艱辛與彷徨，楊帆卻一笑釋然：“一所新建小學(xué)，把班子搭起來(lái)，把教師隊(duì)伍拉起來(lái)，把各項(xiàng)常規(guī)搞起來(lái)，這些都不算難。教育之難，難在對(duì)教育本身的思考?！闭勗掗g，這位年輕的80后在我們面前一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)出思想的力量。

“學(xué)校文化是學(xué)校軟實(shí)力，也是核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。因此創(chuàng)校之初，我思考最多的就是學(xué)校的定位發(fā)展方向：學(xué)校要往哪里走？發(fā)展成什么樣？”基于這樣的思考，在設(shè)計(jì)學(xué)校頂層規(guī)劃時(shí)，楊帆將多年來(lái)對(duì)教育的思考進(jìn)行沉淀，最終形成了富有前瞻性與人文性的理念——“多元融合、著眼未來(lái)”的核心理念，并以此為基點(diǎn)，確立了學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)校愿景、育人目標(biāo)等，為全面打造面向未來(lái)的校園環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

“教育應(yīng)該為黨育人、為國(guó)育才。如何讓今天坐在教室的孩子在二三十年后，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展？”在楊帆看來(lái)，教育是社會(huì)性服務(wù)、教育是系統(tǒng)性影響、教育是互動(dòng)性實(shí)踐。她希望通過(guò)多元融合的教育方式，培養(yǎng)出內(nèi)心溫暖、頭腦科學(xué)、身體強(qiáng)健，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，勇敢擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為的少年兒童。

架構(gòu)課程

“博物”課程促進(jìn)多元融合發(fā)展

作為一所在“雙減”等眾多新政背景下成長(zhǎng)起來(lái)的新學(xué)校，湛江市第三十六小學(xué)充盈著改革活力和教育潛質(zhì)。

在湛江市第三十六小學(xué)，有一片特殊的植物——300多株具有藥用價(jià)值的藿香木，這是學(xué)校博物課程中“南藥研究”課的主要學(xué)習(xí)研究對(duì)象。圍繞藿香木，學(xué)校會(huì)組織開(kāi)展包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)等學(xué)科的有趣有料的“研學(xué)”——

藿香木是由中醫(yī)帶領(lǐng)著學(xué)生親手種下的，日常里學(xué)生要負(fù)責(zé)管護(hù)、施肥，參與勞動(dòng)，鍛煉體能。在這片藿香園里，孩子們?cè)敱M地記下藿香木的生長(zhǎng)數(shù)據(jù)，做生長(zhǎng)記錄、自然筆記；在美術(shù)課時(shí)，老師會(huì)帶著學(xué)生拿著畫(huà)架、畫(huà)板來(lái)這里寫(xiě)生，上一堂生動(dòng)的美育課；等藿香長(zhǎng)成后，學(xué)校將會(huì)邀請(qǐng)南藥專家入校，帶領(lǐng)學(xué)生制作藿香正氣水……

這種“融合”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)形式，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生的思維變得更加融會(huì)貫通。而這些，都是湛江市第三十六小學(xué)開(kāi)展“融合教育”實(shí)踐的一個(gè)縮影。

近年來(lái)，該校致力于構(gòu)建面向未來(lái)的課程理念和課程形態(tài)。在楊帆看來(lái)，一花一草一鳥(niǎo)都是學(xué)習(xí)的對(duì)象，能夠充分激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，都值得將其納入學(xué)校教學(xué)課程中。在此理念下構(gòu)建的“博物課程”學(xué)校文化頂層設(shè)計(jì)成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的靈魂。

通過(guò)構(gòu)建博物課程，學(xué)校用實(shí)踐和體驗(yàn)培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。“說(shuō)到這里，不得不介紹下我校的花樣跳繩課程?！痹跅罘磥?lái)，體育的重要性僅次于德育教育。所以在學(xué)?；I建之初，她就定下了要在全校開(kāi)展花樣跳繩課程的想法。

如今，由基礎(chǔ)課程、特色課程、選擇性課程、綜合課程支撐的博學(xué)課程體系已經(jīng)成為該校的校園文化特色——每天大課間時(shí)全校學(xué)生共同進(jìn)行的花樣跳繩課；每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的“數(shù)學(xué)周”“藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)，都是博物課程體系的亮眼成果。

培育團(tuán)隊(duì)

打造堅(jiān)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)

楊帆表示，教師才是學(xué)校工作的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。

課堂是教師的第一陣地，面對(duì)該校教師隊(duì)伍年輕、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，楊帆和校領(lǐng)導(dǎo)班子在持續(xù)強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)能力的同時(shí)，以身作則帶領(lǐng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，以課堂教學(xué)為陣地，不斷提高教師教學(xué)水平。

“校長(zhǎng)只是一個(gè)行政職務(wù)，永遠(yuǎn)不能脫離教學(xué)一線，在教育行業(yè)里，我任何時(shí)候首先是一位‘專業(yè)’的老師。”因此，她始終堅(jiān)持在一線授課、聽(tīng)課、評(píng)課，主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不因行政工作而遠(yuǎn)離課堂。率先垂范，躬身踐行，以自我提升引領(lǐng)老師成長(zhǎng)。

在三十六小，校領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常要到各年級(jí)參與備課、聽(tīng)課、評(píng)課，積極參加教學(xué)研究以及校本培訓(xùn)工作，和老師們一起研討教學(xué)方法，解決教學(xué)難題，手把手地扶植年輕教師成長(zhǎng)。每學(xué)期在全校教師隊(duì)伍里開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)教研大賽”，調(diào)動(dòng)老師工作積極性，以賽促訓(xùn)。在教研中，力求通過(guò)專家引領(lǐng)、名師示范、師徒結(jié)對(duì)、線上線下的研修等多種形式，把各學(xué)科的名師、骨干教師與青年教師組隊(duì)，發(fā)揮“傳幫帶”作用，助力年輕教師茁壯成長(zhǎng)。

近年來(lái)，三十六小校園里一種“積極向上、精進(jìn)能力、主動(dòng)開(kāi)展教研”的教師文化悄然而生，年輕教師堅(jiān)定了走專業(yè)路線成長(zhǎng)的信念，學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)能做到心往一處想，勁往一處使，形成了你追我趕、百花齊放、團(tuán)結(jié)向上的良好態(tài)勢(shì)。

一所小學(xué)校能夠凝練清晰地梳理自己的辦學(xué)理論體系，其起點(diǎn)一定扎實(shí)深厚；一所小學(xué)校如有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，其作風(fēng)必定嚴(yán)謹(jǐn)深入；一所小學(xué)校能夠面向未來(lái)，其目標(biāo)高瞻遠(yuǎn)矚、路徑科學(xué)必然行穩(wěn)致遠(yuǎn)。湛江市第三十六小學(xué)就是在這樣的土壤中蓬勃發(fā)展，形成了其獨(dú)特的校園文化和“多元融合，著眼未來(lái)”的辦學(xué)理念。

桃李無(wú)言，下自成蹊。市三十六小致力于培育健康、快樂(lè)、優(yōu)秀的學(xué)子們，他們才是教育的目的，也是教育的未來(lái)。