我省出臺(tái)兩份綱領(lǐng)性文件，描繪未來十年職業(yè)教育“藍(lán)圖”

時(shí)隔5年，我省再次發(fā)布兩份事關(guān)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。其中明確提出，到2020年，我省要建立起現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系。

昨日召開的全省職業(yè)技術(shù)教育工作會(huì)議上《省委、省政府關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)和《廣東省職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2020)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)正式公布。兩份文件描繪了未來十年我省職教工作的發(fā)展途徑和美好藍(lán)圖。

兩份文件中“推進(jìn)‘五個(gè)統(tǒng)一’，創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)教育體制機(jī)制”的表述更是引人注目。分析人士指出“這意味著，目前中等職業(yè)教育歸口省教育廳和省人社廳的‘雙頭’管理體制有望改變，省職業(yè)技術(shù)教育工作聯(lián)系會(huì)議將發(fā)生更大作用，職業(yè)教育將統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一招生、統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)投入、統(tǒng)一資源配置、統(tǒng)一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

2015年職校生將達(dá)360萬

《綱要》提出，我省要在五年之內(nèi)基本建立、十年內(nèi)建立起現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系。到2015年，全省新生勞動(dòng)力主要由職業(yè)技術(shù)教育開發(fā)配置，中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校在校生達(dá)到220萬人，高等職業(yè)學(xué)院在校生達(dá)到100萬人；高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院在校生達(dá)到40萬人；每年開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)到400萬人次。全省技能人才總量達(dá)到1400萬人。到2020年，全省職業(yè)技術(shù)教育在校生占高中階段教育和高等教育在校生的50%以上，每年開展各類職業(yè)技能培訓(xùn)600萬人次以上。

高中學(xué)歷復(fù)退軍人免費(fèi)讀高職

《綱要》規(guī)定，在招生上要構(gòu)建統(tǒng)一的招生平臺(tái)，統(tǒng)一制定招生計(jì)劃，統(tǒng)一生源輸送，并積極探索自主考核選拔制度，開展具有高中學(xué)歷的復(fù)退軍人免費(fèi)接受高等職業(yè)技術(shù)教育的單獨(dú)招生試點(diǎn)。建立起未升學(xué)高中畢業(yè)生的補(bǔ)錄制度。在管理體制上，推進(jìn)政校分開，探索職業(yè)技術(shù)院校面向市場(chǎng)自主辦學(xué)的新機(jī)制，探索建立職業(yè)技術(shù)院校理事會(huì)或董事會(huì)，健全社會(huì)支持和監(jiān)督學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

中職與技工學(xué)校“學(xué)分互認(rèn)”

統(tǒng)一資源配置，健全共享模式。通過加快職業(yè)技術(shù)教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，相互開放教育培訓(xùn)資源，健全資源共享模式，提高資源使用效益。規(guī)范院校設(shè)置和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立中等職業(yè)學(xué)校與技工學(xué)校“學(xué)分互認(rèn)”制度。創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)機(jī)制，建立以職業(yè)資格為導(dǎo)向，以國家職業(yè)技能等級(jí)為設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，從中級(jí)工、高級(jí)工、技師到高級(jí)技師的技能人才培養(yǎng)制度。建立多元評(píng)價(jià)體系，引入以行業(yè)企業(yè)為主體的第三方力量參與綜合評(píng)價(jià)。